谢立新，1955年生，陕西榆林人，1977年毕业于西安外国语学院，同年任教于榆林高专；1985年任陕西外国语学院讲师，1987年任西北政法学院讲师。现任西北政法学院法律外语系主任、英语教授。本人为中国翻译家协会会员，九三学社社员，政协西安雁塔区委员、陕西高校职称评审专家组成员。主要研究方向：应用语言学、语言习得研究、法律英语语言文字研究。科研成果：专著、译著、教材共29部（200余万字），学术论文共20篇（16万字）。
终于见到了谢教授。慈祥、宽和，散发着历经社会磨练与人生辉煌却依旧笑看风云的旷达与成熟气质。在那个阳光明媚的上午，我们和教授一起重温了法律外语系的成长历程。
西北政法学院法律外语系创建于1995年。它的创立打破了全国各大政法类高校办英语专业设置为零的局面，影响十分深远。如今，经过近10年的发展，法外系已拥有英语第一、二教研室、法律英语教研室、日俄教研室、研究生英语教研室等5个教研室，共有教员62人，其中教授3人，副教授7人，讲师17人，助教35人。法外系规模虽小，但教师队伍中浓缩型的精华师资令人不敢小觑，而那由外籍教师组成的“外籍兵团”尤其令人称羡。
法律外语系，顾名思义，学生要在短短四年的时间里，在学好外语专业的同时对法学知识有所兼顾，但对于这如何兼顾的问题却成了我们心中最大的疑问。“法律外语系，显而易见法律与外语的有机融合是其最大的特色，也是法外系的办学方向。”教授解释说，“为了适应当今市场经济对复合型人才的需求，法外系每个学生在毕业时至少应达到专业四级水平和法律专科水平。”当初学校向司法部申请法律外语的学制为六年，却由于某些客观原因，不得不改为四年。学习时间明显被压缩，当然影响了学习的效果，也迫使法外系把标准放低，只要求法学专业有专科水平，可以初步达到对法学知识的概括性了解。再加之政法学院所特有的学术氛围，也会对法外系的学生们产生耳濡目染的效果，帮助他们提高自身的法学素养。可以预见，法外系学生的潜力是深远的。当更多的用人单位把目光锁定在“一专多能”的复合型人才时，他们将会取得一定先机。
接着谢主任又向我们介绍了法外系的一些教学特色，其中，“课堂图书馆”教学法引起了我们的兴趣。他笑着说，谈到“课堂图书馆”就要先讲讲英语泛读课。泛读课是英语专业教学大纲中的重要一环，主要是培养学生的阅读理解能力。通过大量的阅读，学生可以了解到英语国家有关人物传记、风土人情、文化、教育等方面的情况，同时也可以接触到不同风格、不同体裁的文章，为学生在高年级阶段研习高级英语、翻译理论与实践、法律英语等专业英语课程打下坚实的基础。正是为了配合阅读课的教学，1999年，通过当时在法外系执教的英国教师Newbery夫妇介绍，引进并启动了“课堂图书馆”教学系统。以班级为单位，在各班教室建立本班的“小型图书馆”。课堂图书馆95%的图书从英国购进，全部图书均依照《泛读图书目录》选择。目前共藏书642册，供150余名学生选读。结合“课堂图书馆”，采用“测试分级阅读”的教学方式，使同学们通过一个学期两次的专业测试了解自己的水平，科学地选择适合自己的图书。另外还要求学生每读完一本书便认真完成一份读书报告，由此激发了学生们的阅读兴趣，促进同学之间相互交流，对提高英语综合能力有很大帮助。
谈到法外系目前的困难，焦点主要集中在南校区的建设方面。由于资金紧张，部分教育经费投入不足，学生们普遍反映南校区语音设备不健全，图书馆相关英语专业书籍少等问题。面对这些问题，学校已经派人到日本购买了原装语音设备。系里也从经费中挤出2万元到英国购买原版书籍，“课堂图书馆教学法”在南校区也将得到全面的实施。“到时候法外系班班有图书，同学们时时可阅读，一切会更好！”教授充满信心地说。
最后，我们谈到了法外系的考研及就业。教授说：“可以，但不乐观！”除了市场需求原因及部分学生本身专业知识不过硬之外，学生毕业后的就业方向也是影响的因素之一，主要是很多学生偏向“一步到位”、高职高薪，而对于所谓的“低等”却严重需求不足的就业机会视而不见（比如中学英语教师），造成大量人才闲置。对此，谢主任强调要“先立足，再寻找更好的发展机会”，他表示系上会动员各方力量，为学生广开就业渠道，但最重要的是学生本身的专业知识和个人品德要过硬。
采访结束了，回顾教授走过的路，历历传奇，历历精彩。他义无返顾开拓法外系这一方沃土，执守这三尺讲台。有师如此，我们凭什么不对法外系的明天充满希望；有师如此，我们凭什么不相信星星之火，可以燎原！
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